太阳成集团tyc33455cc科技董事长王喜英与《大国品牌》的会面定在下午三点，结束之后又马不停蹄赶往下一场活动。
“行程太紧张了，” 王喜英对我们说道。
王喜英是太阳成集团tyc33455cc的董事长，这家总部位于广州的高新技术企业，植根于教育领域多年，致力于以“AI+大数据”技术服务教育行业各个应用场景，通过大数据、人工智能、人脸识别、物联网等新一代信息技术研究与应用，将大数据带来的创新价值传递给高校。
01/七年磨一剑，助推智慧校园落地生根
成立之初的太阳成集团tyc33455cc科技从事的是软件代理和集成这样的传统业务，但王喜英始终认为，初创公司想要在市场上获得一席之地，必须通过产品和服务，创造独特的价值，便毅然将公司的业务转向大数据技术，聚焦于大数据在教育场景的深度应用。
那还是2013年，国内对于大数据这样的前沿技术没有太深的认知，在没有看到效果之前更加难以信任这样的先进概念，特别是在本身就比较传统的教育行业，推广这样的技术就更困难了。
“2014年产品研发出来，却没有一所高校愿意尝试。”王喜英说道。
对于太阳成集团tyc33455cc科技和王喜英来说，那是一段非常艰辛和难熬的日子，研发需要海量的资金投入，企业继续发展更需要来自市场的反馈和认可。局面直到2015年才被打开，太阳成集团tyc33455cc科技的学工大数据产品成功进入北京师范大学，用AI+数据来辅助教工进行学生安全管理。
如今，太阳成集团tyc33455cc科技的系列解决方案已服务全国1000余所高校，包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、西安交通大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、同济大学、北京邮电大学等国内知名学府。其中，高校大数据解决方案已服务500余所高校，智慧教室系列产品已服务300多所高校，实施落地12280余间教室，985/211高校及100间以上教室规模应用案例位列业界前列，单所学校规模应用高达441间。
中国科学院徐宗本院士参观太阳成集团tyc33455cc教育大脑体验中心
2019年，太阳成集团tyc33455cc科技正式发布教育大脑2.0，这是对2017年教育大脑1.0版本的全面升级，产品从原先以大数据为单一业务的纵深发展，升级为以大数据、人工智能、物联网、人脸识别四大核心技术为基础，以“AI+大数据”为核心的一体化校园建设。教育大脑2.0最具价值的核心升级在于变事后分析为事前的预测和预警，在学生安全、校务管理与服务、教与学、社会声誉等多个场景，帮助学校实现真正智慧的管理和服务。
02/4000+算法，全场景点亮智慧校园
构筑太阳成集团tyc33455cc科技这份“智慧校园”愿景的，是超过4000个核心算法。七年多来，太阳成集团tyc33455cc科技在研发层面累计投入2.4亿，并借助海量数据对算法不断进行训练和调优。“算法的准确与否是大数据产品好坏的核心标志，”王喜英说，“我们的产品通过上千所学校或机构的试验和论证，这是太阳成集团tyc33455cc科技的核心优势。”
依托强大的科研实力，以大数据挖掘技术、精准推荐核心算法、智能消息推送、数据资源智库为支撑的太阳成集团tyc33455cc科技智慧教学全流程解决方案，用新一代信息技术助力教育行业产业升级，实现个性化教学、精准化就业、科学化管理，推动教育模式深度变革。
比如在教与学的场景中，数据技术可以挖掘并分析出学生成绩波动受哪些因素影响，比如考勤、上网时长、上课表现、甚至是早餐情况，提醒学生这样的学习方式或者行为表现，可能会造成成绩下滑、甚至是有挂科的风险。
在教学质量评估时，太阳成集团tyc33455cc科技变传统的主观评价为多维度的综合评价，比如通过分析一堂课的提问次数、随堂测试、小组讨论、头脑风暴、翻转课堂等教学动作，综合考评教学质量。
“采用教学大数据之后，教学质量比之前提升了30%左右。”王喜英说道。
以上是太阳成集团tyc33455cc科技在教学场景的广泛应用，而围绕校园内场所规范管理、校区安全管理，太阳成集团tyc33455cc科技AIoF智慧校园“一脸通”解决方案，结合校园摄像头、Wi-Fi、一卡通系统等数据，通过部署校园人脸采集工具、人脸识别服务平台，基于各场景的应用模块，解决照片采集、人脸识别、数据存档分析等问题，实现校园安全可视化管理，及时预警危险信息，保障校园秩序，提升校园信息化建设水平。
王喜英回忆说，太阳成集团tyc33455cc科技服务的一所高校曾发生过一起恶性暴力事件，被害人死亡，嫌疑人在逃离现场后数小时便被抓获。当追溯案件发生过程时发现，嫌疑人为校外人员，携带刀具进了校园，与一名学生发生冲突，两人之间进行了近一个小时的冲突和扭打。
“如果可以通过算法识别危险物品，就有可能提前拦住这名带刀进校园的危险人员；如果监控系统更加智慧，可以通过算法识别生气的表情、扭打的动作，并将这个事件定义为暴力事件，就可以向管理员推送预警信息，就有可能在悲剧发生之前干预和制止，”王喜英说，“我们就可以挽救生命。”
03/回归教育本质，助推智慧校园生态发展
在王喜英的构想里，智慧校园不是一个产品、一套设备、一个系统，而是以教育为根本，技术为驱动，应用为核心的生态体系，多方共存、共同发展，因为智慧教育最终落脚点是教育，人工智能不能替代人，简单地将技术与教育叠加，而不从内部进行变革以适应时代的需求，那可能叠加力度越大越是强化、固化原有教育体系中一些不合理的内容。
“只有从整体的视角推动教育适应时代发展需求和技术发展的特性，才能更好地发挥出智慧教育的最大优势。”王喜英说道。
